Поддержим инклюзию?

Это сейчас из-за кризиса по всей России принялись "экономить",снимать доплату учителям за работу с инвалидами в массовой школе?

Скорее всего

А где можно подписаться против?
Дети должны учиться.
И получать ту помощь, которая необходима конкретному ребенку с конкретной проблемой. Как Вы (лично Вы) представляете себе обучение ребенка, в силу своих особенностей, не успевающего за тридцатью одноклассниками? Кому будет лучше от того, что ребенка с особенностями отправят в обычную школу с программой, не адаптированной под его личные нужды и без специально обученных учителей? Мы ведь говорим о российских школах? О российской программе и системе обучения?

Вот-вот, я бы тоже против подписалась.

+1
Пока не будут созданы необходимые условия для обучения детей-инвалидов в каждой общеобразовательной школе, говорить не о чем! Условия - это даже не столько материально-техническая база и всевозможные ТСО; условия - это адекватные специалисты - дефектологи, логопеды, психологи. А это значит, что штат образовательного учреждения должен быть увеличен во много раз. К каждому тяжелому ребенку-инвалиду ("все" дети, так все), ребенку с полевым поведением, например, должен быть приставлен проводник (как их называют в Московском ЦЛП), который бы сидел и помогал ребенку на каждом уроке. Ну да, в резолюции об инклюзивном образовании лучше все это написано. Но целесообразно ли, когда уже есть сеть коррекционных учреждений?
Кстати, у нас уже начали "интеграцию". В группу к детям с нарушением интеллекта например посадили несколько здоровых. Или вот еще, сейчас объединяют 2 школы-интерната: одна для детей с ЗПР, другая - 8 вид. Или вот например еще, создают группу для аутистов на базе интерната для слабослышащих и класс в интернате для детей с нарушениями ОДА и речи. Слышали звон, а откуда он взялся, к чему....
Т.е. интеграция - это хорошо, только вот в нашей стране еще долго, а может и никогда, не станет общепринятой формой обучения детей-инвалидов.
Интегрированное обучение должно существовать как возможность выбора между специальным (коррекционным) и массовым общеобразовательным учреждением.
Но этот выбор в принципе есть у родителя и сейчас. Никто, согласно законодательству РФ, не в праве отказать в обучении ребенку-инвалиду в условиях обычной школы.
В общем, много всяких ньюансов. От подписи пока воздержусь.

Вы правы в плане нюансов. Не все дети-инвалиды - тяжелые, полевое поведение можно коррегировать и вполне грамотно на дошкольном этапе и т.д. Но ведь не всегда идет речь о детях с интеллектуальными проблемами. Сейчас идет речь в основном о детях с физическими проблемами. Не у всех детей с ДЦП нарушен интеллект, дети-колясочники (по разным причинам) и масса других внешних, физических недугов. Они ничем особым не затормозят образовательный процесс. Включение детей с задержкой умственного развития - это действительно гораздо более сложный шаг, требующий всего того, что Вы перечислили. В каком виде пойдет инклюзия в нашей стране тоже пока реально сложно представить. Реального на деле права выбора у родителей нет. Нужно пробить такую бюрократическую толщу, что не у всех хватает сил, средств, желания.

Свой голос можно отправить на мейл Перспективы, я так думаю (т.к. лично отношения к РООИ "Перспектива" не имею). Я просто "инвалидная" мама. Первый шаг инклюзии - это включение в обычное массовое образование детей с физическими проблемами (самый частый пример - ДЦП, колясочники) и сохраненным интеллектом. Коррекционных школ пока никто не отменял. Я лично действительно пока не представляю, как можно обучать в одном потоке обычных детей и детей с задержкой интеллектуального развития. В этом вопросе хочется уповать на мудрость в использовании чужого, заграничного опыта. Но если не начинать инклюзию никогда, то дети-инвалиды, а так же их родители всегда будут в гетто. А от ребенка- инвалида не застрахован никто, и не обязательно это должна быть глубокая умственная отсталость.

Я говорю не о детях с глубокой УО, а о детях с пониженным слухом и/или зрением, с особенностями работы мозга, ЦНС, из-за которых ребенок не успевает освоить материал в обычном школьном ритме. О детях с сохранным интеллектом, но требующих индивидуального подхода в обучении. О детях, которым необходима работа с дефектологом, психологом, специально обученным работе с такими детьми учителем.
Если здоровый ребенок в обычной школе не успевает, на него "забивают". Программа расчитанна на среднего ученика, кто обгоняет - замечательно, кто не успел - ну что ж, не повезло. Я не говорю, что это правильно, но это было и есть. Это не от реформ и прочих административных мер зависит.
У меня тоже особый ребенок. И когда я искала для него школу, сразу спрашивала, есть ли у школы опыт работы именно с такими детьми, и каков он, этот опыт. Засунуть-то можно куда угодно, но каким будет результат?
Кстати, в Москве, в ЮАО, уже есть школа с лифтом для колясочников, и в этом году будет еще одна. Обычные школы с обычной программой.

Прям мои мысли читаете :-))

Мне кажется, что отдельной страны для зпр или уо или слепых не будет никогда. Жить нам всем вместе! И не так страшны детские проблемы, как о них трезвонят. Может быть, если бы чаще видели детей каких-то не таких, то и отказников было бы меньше. Потому что многим страшно, что вот такие, кто "против" будут пальцем тыкать и говорить, где место этого ребёнка и его семьи. Из-за вас наши дети учатся у чёрта на рогах, а родители радуются тому, что их детей взяли в школу, детсад, а вы в это время ВЫБИРАЕТЕ программу и учителя для СВОЕГО ребёнка. Все дети имеют право учиться в школе рядом с домом. И выбирать свою жизнь. Мы не претендуем на руководство вашей жизнью. Откуда же у вас такое право?